Trabalhando a variaçao linguistica em sala de aula:o que corrigir?como corrir?que pratica adotar

TCC DE LINGUÍSTICA: PRECONCEITO LINGUÍSTICO. Ensino de língua portuguesa por meio de variação linguística: Material de apoio Édima de Souza Mattos Unoeste Raquel Tiemi Masuda Mareco Unoeste Resumo A pesquisa “Sociolinguística: a distância entre a fala coloquial e a norma culta no ensino médio”, realizada em 2007, constatou e documentou uma grande distância entre a fala coloquial e a norma padrão em turmas de 1ª série. Ensino de língua portuguesa por meio de variação. 6 produzido como afirma Geraldi (2006, p. 45): Parece-me que o mais caótico da atual situação de ensino de língua portuguesa em escolas de primeiro grau consiste precisamente no ensino, para alunos que nem sequer dominam a variedade culta, de uma metalinguagem de análise dessa variedade com exercícios contínuos de descrição gramatical. 1 - Função da escola Quando se fala em ensino de Língua Portuguesa associa-se questão das regras gramaticais, isso porque a escola, desde muito cedo, acostuma-nos que para ter boas notas é necessário escrever e falar bem, para isso saber das regras é fundamental. Como se pode observar, somos uma nação caracterizada pela diversidade e a miscigenação, fruto de um momento histórico, que mudou a nossa forma de nos comunicar, apesar dessa heterogeneidade linguística que historicamente é compreensível, observa-se que há grande preconceito linguístico na sociedade. O artigo do link abaixo trata da diversidade linguistica e o tratamento dado a elas em sala de aula. O objetivo do artigo é analisar as questões pedagógicas, dentro do contexto escolar, relativo as variações linguisticas. É fundamental propor, em sala de aula, reflexões que auxiliem as práticas pedagógicas de linguagem que respeitem a diversidade à qual o falante está exposto, tendo como mote as variadas situações comunicativas por ele vividas. Norma linguística e variação linguística implicações. Trabalhando a variaçao linguistica em sala de aula:o que corrigir?como corrir?que pratica adotar. Observa-se que um trabalho nesta perspectiva é de extrema importância para que os docentes possam refletir como está sendo expandido o preconceito linguístico nos dias de hoje, principalmente em sala de aula, e como é difícil para os discentes lidar com este preconceito em sua jornada escolar.

Portanto respeitar as diferenças em sala é a palavra – chave para que haja um ensino que leve em consideração o aluno enquanto sujeito em sala de aula e não como um ser passivo da vontade do professor, a busca por um ensino que democratize a linguagem deve ser a meta dos mestres enquanto “construtores” do saber. TRABALHANDO A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM SALA DE AULA:. SOCIOLINGUÍSTICA EM SALA DE AULA: VISÃO E POSTURA DOCENTE. Mas tem a desvantagem de reagir de modo extremo a essa linguagem.O professor de uma comunidade que usa a linguagem não-padrão tem a vantagem de detectar e corrigir as formas não-padrão. de acordo com Labov (2003). é instituir um programa de ensino sem antes responder a algumas questões básicas. O PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM SALA DE AULA: ATITUDES. TRABALHANDO A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM SALA DE AULA: A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM SALA DE AULA: O QUE CORRIGIR.