Propostas didáticas considerando a aprendizagem do conteúdo de probabilidade e estatística

Propostas didáticas considerando a aprendizagem do conteúdo de probabilidade e estatística. Propostas didáticas mais recentes, inclusive na área de Probabilidade e Estatística. Vale a pena lembrar que a matriz de referência do ENEM definida a partir de 2009 tem, em alguma medida, orientado o currículo do Ensino Médio brasileiro JOGOS E BRINCADEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER PROBABILIDADE. Uma proposta para o estudo de probabilidade no ensino. Associação Brasileira de Estatística (ABE) Comissão. DISCUSSõES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM. Ensino de Estatística e Probabilidade diferente da linear, rompendo com o determinismo unidade dinâmica entre o ensino do conteúdo e o ensino de que é e de como aprender. É ensinando matemática que ensino também como com isso, que o aluno seja protagonista de sua aprendizagem. Propostas didáticas mais recentes, inclusive na área de Probabilidade e Estatística. Vale a pena lembrar que a matriz de referência do ENEM definida a partir

DISCIPLINA ON-LINE DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA. Da probabilidade e do acaso, o desenvolvimento de habilidades interpretativas e da literacia estatística, o desenvolvimento da capacidade de se comunicar estatisticamente e o desenvolvimento de apreciação do papel da chance e da aleatoriedade no mundo. Probabilidade e Estatística, oferecida na modalidade semipresencial, no 1º semestre de 2010, para estudantes dos cursos superiores das áreas de Administração e Negócios e de Ciências Exatas e Tecnologia. REFLEXÕES A RESPEITO DOS CONTEÚDOS DE PROBABILIDADE.

JOGOS E BRINCADEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Sandra Gonçalves Vilas Bôas Campos CEMEPE – Centro Municipal de Estudos e Projetos Educacionais “Julieta Diniz” – Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia.

No presente artigo relatamos os resultados de uma investigação que procurou determinar se o uso de jogos, associado à metodologia de resolução de problemas, pode contribuir para o ensino e a aprendizagem de conceitos básicos de probabilidade. Um Olhar sobre o Processo de Investigação em Probabilidade. Do que servir de modelos, as propostas apresentadas na obra nessa área, desde a criação do GT12 – Ensino de Probabilidade e Estatística. Este grupo reúne pesquisadores e colaboradores aprendizagem da Estatística e da Probabilidade está convidado a participar conosco deste caminhar, desta reflexão. SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A INTRODUÇÃO DA ESTATÍSTICA. Faz-se necessário que o conteúdo de Probabilidade e Estatística (que devem ser abordados no currículo da Matemática), sejam trabalhados de forma específica, para que o aluno visualize a importância de aprendê-lo, e não a obrigação em fazê-lo.