Do currículo a prática pedagógica: a relação teoria e prática na formação dos futuros pedagogos da unemat

A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A RELAÇÃO TEORIA- PRÁTICA: O QUE DIZEM OS PEDAGOGOS SOBRE O PASSADO E O PRESENTE. problemas novos. Segundo Sacristán (1998), o currículo é a ponte entre teoria e prática, tendo por finalidade a prática pedagógica. Trata-se de colocar a prática como um dos aspectos centrais da formação do professor. A formação inicial e continuada dos professores, a partir da análise das práticas pedagógicas docentes, ou seja, do cotidiano escolar. Desconsiderar essa dimensão da formação, ou mesmo a relegar. Assim. na qual quem trabalha não pensa. a teoria e prática são consideradas como eixo articulador da formação do profissional na medida em que os dois elementos são trabalhados de forma integrada. na construção do conhecimento. recuperando-se a unidade dialética teoria-prática. Do currículo a prática pedagógica: a relação teoria e prática na formação dos futuros pedagogos da unemat. 207 Estágio supervisionado: a relação teoria e prática reflexiva na formação de professores do curso de Licenciatura em Pedagogia Rev. bras. Estud. pedagog. 1 CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO E A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA Mônica Silva Coelho Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB Gabriela da Silva dos Santos Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB Selma Coelho dos Santos Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB RESUMO: O artigo em questão.

A pratica de pesquisa Relação teoria e prática no curso. CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO E A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA A formação prática de professores no estágio curricular. RELATOS DE RBEP EXPERIÊNCIA - scielo.br. A ampliação do universo cultural dos futuros professores. Trata-se de um amplo desafio, pois configura como uma possibilidade de fazer uma relação entre teoria e prática, conhecer a o acadêmico da realidade de sua área de formação e o ajuda a compreender diversas teorias.

EIXO: POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. EXPERIÊNCIAS.

Teorias a partir da sua própria prática, requer que se qualifique essa relação teoria e prática na formação inicial. Como qualificar a relação teoria e prática na formação inicial de docentes. A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A RELAÇÃO TEORIA- PRÁTICA:

Os depoimentos reforçaram a relevância dessa relação no processo de formação inicial, do ponto de vista dos profissionais atuantes na escola: o confronto entre teoria e prática na análise da organização pedagógica da escola, a necessidade da articulação teoria-prática nos processos de gestão escolar. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. A PROPOSTA DE ESTÁGIO COMO EIXO ARTICULADOR NA FORMAÇÃO. O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O EXERCÍCIO.