Do cientificismo ao diálogo etnobiológico na formação do professor e ensino de ciências

Do cientificismo ao diálogo intercultural na formação. Resumo: Considerando os problemas relacionados à reprodução do cientificismo e a importância da discussão sobre concepções de ciência na educação científica, avaliamos a presença de elementos do cientificismo no discurso de estudantes de biologia, a partir da Análise Crítica do Discurso.Foram analisados os argumentos de 40 estudantes do curso de licenciatura de ciências. Do cientificismo ao diálogo etnobiológico na formação do professor e ensino de ciências. Sociais e suas relações com a ciência, de modo a buscar a valorização desses saberes (PE4). As respostas dadas pelas professoras que não cursaram a etnobiologia mostraram que esta ciência consiste num estudo que revela os conhecimentos das culturas e das suas relações com a natureza ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO SOBRE IMAGENS DA CIÊNCIA. 1 DOI: Um enfoque etnobiológico na formação do professor de ciências sensível à diversidade cultural: estudo de caso An ethnobiological approach to science teacher education that is sensitive to cultural diversity: a case study Geilsa Costa Santos Baptista 1 Resumo: São apresentados resultados de uma pesquisa que teve por objetivo identificar como a etnobiologia ciência que estuda.

ALMEIDA, H. a. Etnoecologia Em Sala de Aula Os Entraves. O que significa que podemos apontar, inicialmente, duas dimensões da formação do professor: uma, no âmbito pessoal, de caráter curricular (ou seja, é construção pessoal do formando durante o curso de formação) e uma dimensão de âmbito social (ou seja, de gestão curricular pública e ações políticas). Abordagens etnoecológicas na formação inicial do professor.

Formação de professores: auto-criação e diálogo Resumo. Este artigo tem por objetivo argumentar como o cientificismo está presente na formação inicial dos professores de ciências ao longo dos anos bem como apontar as suas consequências para a prática pedagógica e formação continuada desse profissional no que tange à consideração e respeito da diversidade cultural.

Um enfoque etnobiológico na formação do professor. BAPTISTA, G. C. Um enfoque etnobiológico na formação do professor de ciências sensível à diversidade cultural: estudo de caso. Ciência Educação, Bauru E Médio da rede pública de ensino do estado da Bahia, antes e após as suas participações num curso de formação continuada tratando a etnobiologia e suas contribuições para o ensino de ciências. Especificamente no caso do ensino de ciências e diversidade cultural, isso significa dizer que, a depender da sua formação dentro das univer- sidades, o professor de ciências poderá desenvolver concepções que lhe permitam inovações e melhorias voltadas para o diálogo entre saberes culturais. Percebem a abordagem etnoecológica na formação inicial do professor de biologia e, com base nisto, discutir relações de semelhanças e/ou de diferenças entre essas percepções e apontar implicações para a formação docente inicial que seja sensível à diversidade cultural.