Atividades lúdicas no meio aquático:possibilidades de inclusão

Portadores de necessidades especiais por meio de atividades lúdicas, na intenção de saber como é desenvolvido o processo de inclusão destes educandos em uma rede pública de ensino. Atividades lúdicas no meio aquático: possibilidades Atividades lúdicas no meio aquático: possibilidades para a inclusão José Francisco Chicon Maria das Graças Carvalho Silva de Sá Alaynne Silva Fontes.

ATIVIDADES LÚDICAS NO MEIO AQUÁTICO: POSSIBILIDADES

Atividades lúdicas no meio aquático:possibilidades de inclusão. Atividades lÚdicas no meio aquÁtico: possibilidades para a inclusÃo La investigación tiene como objetivo comprender y analizar la acción mediadora del profesor en el desarrollo de actividades lúdicas en el medio acuático y la interacción de un niño autista con compañeros sin discapacidad en las clases.

Conclui que as atividades lúdicas no meio aquático foram benéficas para a criança autista, tanto no sentido da ampliação de seus movimentos e vivências de brincar, como também em suas relações com os professores e colegas.

Sindrome de Asperger e o conceito de morte by Natália. A pesquisa objetiva compreender e analisar a ação mediadora do professor no desenvolvimento de atividades lúdicas no meio aquático e a interação de uma crian. Atividades lúdicas no meio aquático:possibilidades Información del artículo Atividades lúdicas no meio aquático: possibilidades para a inclusão A pesquisa objetiva compreender e analisar a ação mediadora do professor no desenvolvimento de atividades lúdicas no meio aquático e a interação de uma criança autista com os colegas não deficientes nas aulas. Atividades Lúdicas No Meio Aquático - scribd.com. Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ Faculdade. 2 ALAYNNE SILVA FONTES ATIVIDADES LÚDICAS NO MEIO AQUÁTICO: POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Educação Física e Desportos. Atividades Lúdicas no meio aquático: possibilidades para inclusão Critério de exclusão: Enfoque em Educação Física . Os resultados obtidos entre os três grupos foram comparados por meio de Análise de Variância (Anova) e teste de comparações múltiplas de Bonferroni. O nível de desenvolvimento do grupo AS foi comparado