Utilizando materiais táteis como recurso didático na inclusão de alunos cegos

Uma análise dos recursos didáticos táteis adaptados. MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS COMO RECURSO. A importância da utilização de recursos táteis Alunos cegos, foi observada na obra de Paulino, Vaz e Bazon (2011), intitulada “Materiais adaptados para ensino de biologia como recursos de inclusão de alunos com deficiência visual”. Nela os autores descrevem: a produção do modelo celular adaptado, o modelo de tradução Materiais didÁtico-pedagÓgicos como recurso de aprendizagem para alunos com necessidades educativas especiais: caminhos e possibilidades 1. introduÇÃo. Verificou-se também de que forma os mapas táteis podem contribuir na aprendizagem dos alunos deficientes visuais- DV, como este recurso pode ser utilizado na sala de aula e como acontece a interação entre o aluno deficiente e os mapas táteis. Utilizando materiais táteis como recurso didático na inclusão de alunos cegos.

O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS CEGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: AS VOZES DOS ATORES Solange Hassan Ahmad Ali FERNANDES e Lulu HEALY de recursos trabalha na Instituição meio período e é sozinha para atender aos exploração com materiais táteis e ainda de ter acesso a materiais de pesquisas (livros, internet ou softwares).

Como referência no desenvolvimento de materiais cartográficos táteis, principalmente os mapas táteis, o Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar (LabTATE) é procurado por um grande número de pessoas que necessitam e/ou querem conhecer.

Materiais didáticos acessíveis: mapas táteis. Recursos e Estratégias para o Ensino de Pessoas.

A aceitação dos recursos didáticos táteis adaptados a alunos com deficiência visual, para o ensino de Ciências e disciplinas afins, como Física e Química, que estão presentes no currículo de Ciências nessa fase escolar. ADAPTAÇÕES TÁTEIS DE MODELOS ATÔMICOS PARA UM ENSINO.

O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS CEGOS NAS AULAS. MATERIAIS DIDÁTICOS PARA INCLUSÃO: Setembro.

Química, uma professora de química da educação básica, dois alunos do ensino médio de escola públi - ca da cidade e um aluno cego. A escolha da temática para a produção dos materiais adaptados emergiu dos anseios do aluno. Dessa forma, percebemos que os materiais didáticos para alunos com deficiência visual (cegos) são escassos na escola, ficando o professor sem entender o que fazer na sua prática com relação a essa proposta de inclusão estabelecida pela sociedade. O USO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO PRA O ENSINO.