Inclusão de alunos portadores de tgd na sala de aula de ensino regular

O ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO COMUM. Assim como a família encontra dificuldades, o próprio sistema de ensino enfrenta dificuldades, a falta de professores especializados, espaço físico para a criação de salas de recursos para atendimento educacional especializado, professores com formação continuada precária. Continuando as observações e análises sobre o estudo de caso realizado no 6º ano do Ensino Fundamental, com os três alunos de inclusão, verificou-se que prevalece a dificuldade de socialização na sala de aula, e que os alunos necessitam de uma interação grupal, detectada durante as aulas, pois os alunos, muitas vezes se comportam. A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO Inclusão de alunos portadores de tgd na sala de aula de ensino regular. A inclusão de alunos público alvo da educação especial. De acordo com o DSM.IV, as características essenciais do Transtorno de Asperger consistem em prejuízo persistente na interação social e no desenvolvimento de padrões repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Inclusão de alunos com necessidades especiais.

24 respostas para as principais dúvidas sobre inclusão. A Lei de Diretrizes Básicas da Educação (LDB) – Lei nº 9.394/96, no artigo 58: “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais”. TGD Transtorno Global do Desenvolvimento - DIREITO

A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. RESUMO À luz do debate sobre a inclusão educacional das pessoas com deficiência intelectual, este artigo de cunho teórico busca responder a seguinte inquietação.

A Inclusão Escolar e a Deficiência Graças a isso, o número de crianças e jovens com deficiência nas salas de aula regulares não para de crescer: em 2001, eram 81 mil; em 2002, 110 mil; e 2009, mais de 386 mil - aí incluídas as deficiências, o Transtorno Global do Desenvolvimento e as altas habilidades. A inclusão de surdo-mudos no sistema de ensino regular. INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIENCIA. As escolas particulares enfrentam um problema que diz respeito ao atendimento dos alunos com necessidades especiais e a prática Inclusão de duas crianças com autismo em sala de aula de ensino regular, empregando as técnicas de observação participante e entrevista para a obtenção de dados pertinentes ao estudo. O imaginário coletivo de professores sobre a inclusão escolar (2008) ”, feito por alunos da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCC), trata de um ponto de vista psicanalítico o imaginário coletivo de professores de ensino superior, sobre o tema da inclusão escolar por meio do procedimento Desenhos-Estórias.

A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO. As atividades não são graduadas, para atender a níveis diferentes de compreensão e estão disponíveis na sala de aula para que seus alunos as escolham livremente, de acordo com o interesse

Assim a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não se restringe aos esforços da escola, inclui também a construção de redes de colaboração com a família e a sociedade fortalecendo o combate à intolerância e às barreiras atitudinais, bem como a compreensão da diversidade.